来源:中美精神心理研究所 作者：姚岚 更新时间:2009年04月13日 人气:

      带着个案记录，也带着焦急的心情，我准时参加了李绍崑教授为2004北京中（1）班学员组织的第一次团体督导。这也是我第一次参加团体督导。
　　我的个案是一个刚刚上班不到一个月的小学女教师。个案最初的问题是，觉得自己的能力无法胜任现任工作，但因为此工作得来不易，又舍不得放弃，陷入矛盾中，不知如何是好。辅导过程中，个案逐渐暴露了她的主要问题，原来，个案的父亲常年卧病在床，家中一切一直由母亲一人支撑，最近，父亲病情恶化，随时可能撒手人寰。个案自工作以来，因担任一年级的班主任，工作很辛苦，回到家里，不但不能帮母亲分担家务，反而需要母亲的照料。个案自觉非常内疚，她希望能够放下班主任的担子，做一个相对比较轻松的科任教师，这样可以使自己有力量与母亲一起应付目前的家庭状况，可个案对自己是否能做好一个科任课教师有一些担心。做为她的辅导员，我的困惑有两个，一是弄不清个案的问题究竟出在哪里，二是不知道个案是否能够继续她的教师生涯。
　　陈述完我的个案，我把目光转向李教授和同学们，希望他们能帮我指点迷津。
　　"这个人的工作是靠自己能力争取到的呢？还是靠人际关系得到的？"
　　"她是否喜欢她的工作？"
　　"你觉得你的个案是否有能力做好小学教师的工作？"
　　"你是否传达了你对她的信心？"
　　"你是如何向她传达你对她的信心的？"
　　......
　　老师及同学提出的一连串问题使我对这个个案有了清晰的认识，同时也让我看到了自己在这个个案中所做的成功之处，内心深处不由得生起一份窃喜。
　　正当我想把这份喜悦提升一下的时候。李教授话锋一转，问到："在整个辅导过程中，你的感受如何？"。
　　怎么忽然冒出这样一个问题？我有些疑惑，不过不敢怠慢，马上回答到："我一直很担心。"
　　"你担心什么？是担心她呢？还是担心自己呢？"李教授追问了一句。
　　"担心她，更担心自己"我的声音有气无力。
　　"担心自己什么？"李教授柔声问到。
　　我的心在往下沉，声音越来越小，"担心自己不能帮她解决问题。"
　　"那你现在觉得帮她解决问题了吗？"李教授紧追不放。
　　"不知道。"我实话实说，声音里充满了沮丧。
　　"那我问你，你做了几年心理辅导了？做了多少个个案？成功了多少个？"
　　"从99年开始到现在已经五年了，做了多少个案记得不是很清楚，大约二、三十个吧，成功的也就一两个。"我的声音越来越低，心开始疼，几年来的沮丧、挫折、痛苦、无助......一下子涌上心头，我紧锁眉头，用牙咬住嘴唇，坚持着，不想让眼泪流出来，但不争气的眼泪还是夺框而出。
　　李教授并没有因而放过我，他面向同学大声的说道，"大家听听，做了五年，就成功了一个。"接着又把头转向我说到："你的工作挺失败的呀！"
　　内心中涌起一股不服气，同时涌起的还有一股力量。
　　"谁说我的工作是失败的呀，我在很多方面很成功的，我在我们市搞过一系列讲座，从部队到地方，从家长到教师到学生，我都涉猎过，并且得到了大家的肯定；在学校里我的心理课也很受学生的欢迎，......"我历数了我这些年来工作中的成绩，声音提高了至少八分贝。
　　"噢，原来你在很多方面做的不错呀"，李教授微笑着，点着头，态度和蔼了许多。
　　我的自信开始膨胀。
　　"是呀，在我们市很多人都叫我专家呢！"我的话语中带着骄傲亦或是自大。
　　"原来你是你们市的专家呀！"李教授重复着我的话也重复着我说话的语气。
　　我忽然间好象意识到了一点东西。
　　"我从自卑又变得自大了，是吧？"我问到。
　　没有人回答我。
　　碰了一鼻子灰，迫使我继续自己的思考。
　　"这些年来，我就是这样一种状态，要么自大，要么自卑，就没有中间状态--自信。"
　　"什么时候你自卑呢？"李教授问到。
　　"做个案辅导的时候最自卑。"我回答。
　　"为什么这个时候最自卑呢？"李教授接着问。
　　"因为我觉得我做不好。"
　　"为什么做不好呢？"李教授提高了声音。
　　"因为我没有接受过正规的培训呀！" 我的声音又一次的提高，同时提高的还有内在的自信。
　　"噢，原来是因为你没有接受过正规的训练。"李教授边点头边重复着我说的话。
　　我的眼睛开始发亮，内心深处泛起一阵喜悦，是呀，我之所以做不好心理辅导是因为我没有接受过正规的培训呀，我以前为什么没有意识到这一点呢？摇了摇头，笑了笑，笑自己，笑自己以前的内疚和自责、笑自己以前的不自信。  
心里轻松了很多，好久没有这种感觉了，我好想沉浸其中。这时李教授又发问了"什么时候会自大呢？"
　　"当然是做了讲座，别人给我掌声，说我是专家的时候呀！"
      "噢！"李教授点着头，看着我。
      "别人说你是专家时你的感受如何？"不知是哪个同学问了一句。
      "听的时候当然觉得很好呀，不过带个专家的帽子也挺累的。"
      "为什么会累呀？"李教授追问了一句。
      "因为我也不是什么专家，只不过比别人早一些接触了心理学，多了些做讲座的机会，而且，我是个很认真的人，每次做讲座的时候都很认真的准备，所以效果也比较好，不过，我仍然只是一个心理学老师而已，并不是什么心理专家，但是我确实也是个不错的心理学老师，而且我相信，通过学习，我也会成为
一个不错的心理辅导员。"
      我说话的声音在逐渐的提高，头也在有力的点着，那是缘自于内在的对自己的一份肯定，一份实实在在的肯定。
      "好！"李教授有力的说道。
      "我的问题完了，看同学们还有什么问题。"李教授把我抛给了同学。
      我把脸转向同学，带者坦然，那是在我生命中很少有过的一种体验。
      "当你做讲座的时候，你的感受是什么样的？"同学问到。
      "刚开始那两年做讲座的时候，一接到讲座就烦，因为脑子里空空的，不知道讲什么，被迫大量的翻阅资料，真的是很难。不过这两年好多了，书看得多了，实践中也积累了一些经验，做讲座对我来说已经是驾轻就熟。"
      "原来学习是可以提高的！"我又一次的茅塞顿开，内心的喜悦溢于言表。
　　"我想问你一句，在未来的生活中，你想要专家的帽子，还是要平常人的生活。"又一个富有挑战性的问题。
　　"我当然要平常人的生活呀，我不是什么专家，带着那顶专家的帽子真的好累好累，我干吗要跟自己过不去呀！"我笑着回答，内心和我的笑容一样的平和。
　　　......
　　同学的问题问完了，李教授做了总结发言："这是一个很有意思的个案，看起来是个案的问题，而实际上是辅导员自己的问题，这叫案中案，希望大家通过这个案中案能有所感悟......。"　　
      我的个案督导结束了，看了一下表--一个多小时。感觉时间很长，好象五年的痛苦和无奈，一千多个日夜的无助和沮丧，仿佛又重新经历了一遍；感觉时间又很短，好象就是在一瞬间我便重新找回了那久违了的自信。
　　谢谢您，李教授！
　　谢谢您们，亲爱的同学！
　　我们中（2）班见。